暑假临近，贵州健康职业学院医疗设施应用技术专业大一学生婷婷（化名）却高兴不起来。前不久，她和班里60多名同学接到了学校“医疗设施应用技术专业要停办”的通知。（6月24日《中国青年报》）

  一个2018年刚开始招生的专业，2019年不仅停招，还对所在专业在校生停办，令人不解，更令该专业学生一时难以接受。而贵州健康职业学院学校停办此专业的理由很简单，因为医疗设施应用技术更新快，毕业后所学知识不一定适用就业需求。

  根据教育部2015年发布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，高校可根据专业培养实际，自行设置专业方向，无须备案或审批。从管理办法来看，该学院的行为似乎没毛病。

  但从近年来各高校专业设置自主化情况去看，部分高校出现了什么专业热门就增加什么专业。尤其是一些专业的名字听起来还很时髦，一时让人摸不清头脑，弄不清工作规划方向，确实让人挺担忧，担心工作前途不好，坑了学生。

  可见，各大高校专业设置自主化，其实是把“双刃剑”，既可使各类高校依据自己资源和优势发展，百花齐放，也容易令部分高校在新增专业设置上比较任性，只顾着招生赚钱，完全不考虑学生的就业实际。

  因此，尽管专业设置高校有自主权，但并不意味着可以任性而为。毕竟，专业设置必然的联系到人才教育培训种类、类型和人才质量，新增或取消专业设置既要立足长远，高瞻远瞩，又要结合校情因地制宜，集思广益，科学论证，精准设置。但不管如何对专业做调整和变化，都不能与国家及各行各业近期发展和中长期发展客观需求相脱节。

  面对部分高校对于专业设置过于随意、任性现状，政府部门相应的监督和指导职责不能缺席，应发挥服务作用，为高校提供全局信息，比如某产业当前和中长期发展所需要的各类、各层次人才的数量、质量等，督促高校在专业设置上要格外的重视第一手数据的系统、持续采集工作。唯如此，才能让普通高校自主设置的专业具有强大的生命力，彻底摆脱高等教育粗放经营的现状。（谢晓刚）

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